岫岩满族自治县中小学劳动教育实施方案
根据辽宁省委办公厅、省政府办公厅印发的《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》和中共鞍山市委教育工作委员会印发的《鞍山市全面加强新时代大中小学劳动教育实施意见（试行）》，为进一步加强我县中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展和健康成长，结合我县实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有我县特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、基本原则
1.把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
2.遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
3.体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
4.强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
5.坚持因地制宜。根据学校实际，结合校园及周边在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘社区、行业、企业等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。
6.确保学生安全。劳动教育课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识。学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品。从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。
三、工作目标
1.总目标。通过劳动教育，使学生形成正确的劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
2.具体目标。用2-3年时间，统筹多样化劳动教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的中小学劳动教育体系，打造出一批特色鲜明、示范引领的先进示范校，形成普遍重视劳动教育的氛围。
四、工作要求
劳动教育的内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。各中小学校要根据不同的年段分级落实不同的要求。
小学阶段：低年级要开展劳动意识启蒙教育，以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主，学会与他人合作劳动，体会劳动光荣，养成劳动习惯。
初中阶段：兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。
普通高中：要围绕丰富职业体验，开展服务性劳动，参加生产劳动，理解劳动创造价值，强化服务社会意识，懂得自立自强、关心社会和他人。
职业高中：要结合专业特点，提高职业劳动技能水平，增强职业荣誉感和责任感，培养学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
五、工作任务
（一）落实劳动教育课程
中小学劳动教育课每周不少于1课时，小学一二年级可在地方课程、校本课程的课时中安排1课时劳动教育课程，小学三至六年级、初中七至九年级，利用综合实践活动课中原劳技课的1课时上劳动教育课。要根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对学生每天课外校外劳动时间作出规定。中小学每学年设立劳动周，以集体劳动为主，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动。根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。
各校结合实际加强劳动教育校本课程开发，积极探索适合本校学生发展的劳动教育模式，完善地方及校本课程研修，充分结合地方传统劳动特色，开设具有地方特色的劳动教育课程，形成科学实用的校本教材体系。在国家课程、地方课程和学校课程实施过程中加强劳动教育，利用品德与生活课程、综合实践活动劳动课程与通用技术教育课程，加大劳动观念和生活态度的培养，加大动手操作和劳动技能的培养，在其他学科教学和团队活动课中有机融入劳动教育内容。
（二）确定劳动教育内容
根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。中学要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
1.校内劳动。在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，同时在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与清洁环境、美化校园活动。校内一切劳动任务尽可能归于学生，学校活动场地卫生、楼道卫生、教室卫生、厕所卫生、绿化带卫生等要合理安排到班级，由班级负责卫生打扫，凡是学生力所能及的劳动任务由学生自主完成。开辟专门区域种植花草树木与农作物，让班级、学生认领绿植或“责任区”，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、创造发明、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技竞赛，以活动为载体营造氛围，提高学生劳动意识。
2.校外劳动。各中小学要将校外劳动纳入学校教育工作计划，小学、中学每个学段日常及假期都安排一定时间的美丽乡村建设、农业生产、社区服务等劳动实践作业。充分利用劳动教育实践基地或其他社会资源，积极组织学生参加基地劳动、助农劳动、公益劳动和志愿服务等实践活动。
3.家务劳动。每年有针对性地学会1至2项生活技能，学校每周安排适量的家庭劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，假期明确一定家务实践劳动任务，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
（三）健全劳动素养评价制度
将劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质等劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能的考核。一是开展班级学生劳动课展示活动；二是开展校内劳动教育主题汇报评比活动；三是教育局每学年开展劳动教育优质课竞赛活动；四是根据劳动教育课程的实施情况适时开展县级观摩活动；五是开展县级劳动教育特色示范校与最美劳动基地等评选活动。多举措营造劳动教育的良好氛围，推动劳动教育工作的有效实施。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。
五、实施途径
1拓展实践场所。各校因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，开展劳动教育基地、劳动教育特色学校创建工作，内外结合，积极争取政府和有关部门支持，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。农村学校要充分利用地理位置优势，把学校的校田地精心安排，努力打造具有农村特点的劳动实践基地。没有校田地的学校积极与政府协调，充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所，进一步完善学校劳动教育设施标准化建设，配置相应设备和所需耗材，建成质量保证的劳动教育课程实施场所。城镇学校要充分利用校园内的美化绿地场域，分包各班级，将环境绿化与劳动教育实践基地建设有机结合，让城镇学生不用出门，不用出校也能了解农业，关注农村，尊重农民。有条件的学校也可以充分利用本地区的工厂、矿山、大棚、玉器加工场所，作为学生的劳动实践基地。
2.加强人才队伍建设。采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。一是开展走出去、请进来的专家培训讲座，开拓视野。通过培训，提高劳动教育教师的专业化水平。二是开展劳动教育教研活动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。三是开展劳动教育专任教师教学大赛，从理论到实践培训提高教师的劳动教育能力。四是推选劳动教育精品课例，评选劳动教育先进教师，选拔劳动教育专家型校长。
3.健全经费保障机制。各中小学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。采取多种形式筹措资金，加快建设劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。
4.建立家、校、社会协同育人机制。劳动教育要持续、高效开展，离不开学校的有序引导，要以学校为主导，通过“课程化”提升劳动教育品质。劳动教育要持续、深入开展，离不开家庭的积极参与，要通过积极宣传、普及“劳动教育是家庭教育的重要内容”这一理念，提高家长对劳动教育的重视程度。劳动教育要持续、全面开展，离不开社会的协同合作。各中小学校要积极争取所在地区乡镇政府、社区、工厂、农场的大力支持，挂牌劳动教育实践基地，开展卓有成效的劳动实践教育。
六、工作保障
1.强化组织保障。各学校明确实施机构和人员，成立校长任组长亲自抓、分管教学领导具体抓、相关部门和人员配合抓的领导小组，确保该项工作落到实处。
2.制定实施方案。各学校要根据实际，以学期为单位规划建立好一套行之有效的劳动教育实施方案，引领保障好教育活动有序开展，鼓励探索“一校一案”。
3.加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
4.建立安全保障体系。要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。
5.定期开展督导考核。各校要建立学生劳动素养评价制度，评价内容包括劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，既要记录结果，也要记录劳动过程中的关键表现，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。同时教育局将对各校劳动教育课程实施情况进行督导。对工作开展不实、工作推进滞后、工作落实无特色的学校在年度目标考核时扣减相应考核分，对做得好的学校进行表彰，对做得差的学校进行通报批评，并限期整改，确保劳动教育的有序推进。